曲阜师范大学：探师德根脉，聚育人合力

集群智慧张老师

为深入探寻新时代师德师风建设内涵，探索家校社协同育人实践路径，曲阜师范大学“青绘万家梦，骁志教子行”实践队于1月19日至2月3日，先后前往济宁市曲阜市、泗水县和威海市荣成市等地开展实践调研。实践队队员在参观中国教师博物馆感悟师道文化与师德传承，通过访谈高校教师、基层教师和社区工作人员，系统学习师范教育理念、了解乡村教育实践，深入开展家校社协同育人调研，在实践中凝聚育人共识、践行初心使命。
溯源师道文脉，体悟师德传承
5 d5 {$ F! p# r1 u0 { 实践队首站走进中国教师博物馆，在沉浸式参观中追溯师道根脉、体悟师德传承。在讲解员的引导下系统梳理师道发展脉络中蕴含的师德基因，清晰把握从古代“传道授业”到近代“经师人师并重”的师德演进规律，深入学习了不同朝代教师“修身立德”的选拔标准，以及“因材施教”等蕴含师德智慧的育人方法，深刻认识到师德传承是师道发展的核心主线。
同时实践队队员们还深入学习了张桂梅扎根山区育桃李等当代教育家的事迹，从千年师道传承与当代师德典范中，深刻领悟“经世致用”的实践品格与“敬教劝学”的精神内核，让抽象的师德师风化作可感可学的精神坐标，为师范生的师德师风培养奠定了坚实的历史文化根基。
6 N3 |1 J7 n" B0 N 此次参观活动不仅是一次历史与现实的对话，更是一场深刻的自我教育与职业启蒙。队员们在触摸师道文脉中明晰了“为何从教”的初心，在榜样事迹感召下坚定了“如何为教”的方向，将个人成长与教育事业发展紧密相连，为未来投身教育实践积蓄了精神力量与行动自觉。
        图为中国教师博物馆讲解员向实践队员们讲解教师的起源。
深研师德凝初心，共筑协同育人路
实践队队员与曲阜师范大学教育学院教师李宁宁、泗水县南玉沟村一线教师张红开展深度访谈，从高校理论与乡村实践两个维度，挖掘师德师风建设与家校社协同育人的实践智慧。
5 i; i) g4 D  Y! p! N5 n4 U 通过与李宁宁老师深入交流，队员们进一步认识到敬业与爱生是优秀教师的重要品质，教师应立足岗位，将师德理念融入日常教育教学实践；在家校社协同育人方面，教师应发挥信息中枢作用，在政府与社区协同支持下，引导家长树立正确育人观念，凝聚多方育人合力。
' q5 G+ D- l! c1 Z 实践队员在与张红老师进行访谈时，深刻领会到坚守与担当是师德的生动体现，教师应以扎根基层、用心育人为准则，主动做好沟通纽带，积极依托社区资源，以扎实的师德素养推动家校社协同育人落地见效。
此次访谈让实践队队员对师德内涵与育人路径有了更深刻的认知，为后续践行育人使命奠定了基础。
        图为实践队队员访谈泗水县南玉沟村一线教师张红。
深耕校社实践，探索联动路径
分散实践阶段，实践队队员走进山东省威海市荣成市第二中学及凤凰湖社区，开展针对性调研访谈。
) a" `: g, `$ h0 Y! p; b 为理解新时代师德师风的实践内涵，实践队队员与荣成二中骨干教师进行交流，教师们强调师德师风是教育工作者立身之本，不仅体现为专业传授，更延伸至对学生身心的关注与家长的共情沟通，打破信息壁垒实现双向联动。
+ C, s, K3 P+ l( t- B+ n$ e 从家庭角度评估现有家校社协同模式的实际效果，实践队队员对学生家长随机访谈，家长们认可学校“学情反馈机制”的成效，肯定“学校主导、家庭参与、社区支撑”的育人模式。
在与凤凰湖社区工作人员交流时了解到，当地建立的家校社联动机制，通过假期初高中补习班、公益知识讲座、留守儿童家访等活动，整合学校专业优势与社区场景优势，承担信息整合、资源调配功能，让师德影响力延伸至校园外，形成“校内提质、校外赋能”的育人闭环。
通过此次分散实践，实践队队员从教师、家长、社区三方视角，系统梳理了师德师风建设与家校社协同育人的实践逻辑，为后续将理论认知转化为育人行动、构建更具操作性的协同育人方案奠定了坚实基础。
        图为实践队队员访谈荣成市第二中学袁青老师。
3 Y3 i/ Q! A' c, q! S& v        图为“青绘万家梦，骁志教子行”实践队全体合影。
此次实践活动，让实践队员们在理论与实践的结合中，对师德师风的时代内涵和家校社协同育人的实践路径有了更直观、更深刻的理解。从师道精神的溯源到一线教育实践的探寻，实践队员们不仅见证了不同教育场景下师者的坚守与担当，更凝聚起“师德为魂、协同为翼”的育人共识。作为新时代青年，实践队员们将以此次实践为契机，传承优良师道精神，践行协同育人理念，把实践中的所见所感转化为成长动力，以青春之姿助力教育高质量发展，为构建全环境立德树人的教育生态贡献青春力量。（图片由盛博宁 张铎 董思嘉 徐依娜提供）
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                              【责任编辑：蔡东海】