英国多所大学因财务困难而大幅削减人文学科课程

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问AI · 英国文科削减潮是否预示全球高等教育转型？
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1 b: i& X4 w* D0 X# p  v在这个由算法与数据编织的时代，文科仿佛被轻轻推向了光影交错的边缘。

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. L2 k& C  E$ C近期UCL校方宣布，今年7月31日，伦敦大学学院（UCL）的人文艺术学部与社会历史学部将正式关闭一个成立了整整十年的机构——高等研究院（Institute of Advanced Studies，简称IAS）。
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UCL IAS自设立以来，旨在营造一个富有创造力的环境，颠覆性的思维被鼓励和支持，并允许跨越思想或制度上的界限开展前沿研究，因此被很多人称作“乌托邦”。


+ p" Y$ F, ^6 d) }联合国教科文组织注册的奥威尔档案馆设置于此，其中的文献资料不仅构成英国重要的文化遗产，也向全球学者开放，成为跨学科人文社科研究的重要标杆。因此，IAS的逐步关闭无疑将成为UCL乃至更广泛的学术与知识界的重大损失。
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文科遭冷遇，不仅发生在UCL，高校文科专业的整体关停并转更为普遍。据英国媒体报道，2026年以来，英国多所大学因财务困难而大幅削减人文学科课程。诺丁汉大学已经暂停了40余门专业的招生，包括美国与加拿大研究、现代语言学等传统人文学科；布里斯托大学为人文学院与现代语言系推出了自愿离职计划，管理层要求现代语言学院在8月前节省100万英镑……
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/ I" J! f* G9 N* x1 t' C# H- @. z从关停人文学科研究院到专业停招，人文学科“消失”的阴云，似乎已笼罩全球。
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缩减招生，日渐式微
在美国，芝加哥大学先是宣布将重组合并文科院系，随后艺术与人文学院宣布将在2026-2027学年减少约一半系所的博士招生规模，并完全停止古典学、比较文学、中东研究等博士项目的招生。社会科学学院也宣布，2026–2027学年将暂停人类学、政治经济学等博士项目的招生。

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$ C$ @& @% _/ O7 N; g2024年9月，哈佛大学校报《深红》发布消息，本科学院取消了至少20多个系30多门秋季课程，其中文科专业是重灾区。据《华尔街日报》报道，近年来，美国已有数十所大学暂停了140多个人文社科领域硕博项目的招生。
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* \' N8 G! S; C; b# V6 \* N在澳大利亚，莫纳什大学削减了103门课程，并停止戏剧学位的招生。悉尼大学削减了20多个政府和国际关系相关学科，其艺术和社会科学系约8%的课程被削减。
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在韩国，知名私立高校德成女子大学于2024年宣布，因学生人数逐渐减少，且人工智能化时代让教育环境有所改变，将从明年起停止招收法语语言文学系和德语语言文学系学生；釜山国立大学也在2024年停止德语、法语系的新生招生……
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0 \0 f* Z5 }* x! Y: S) R没钱没学生
在这股浪潮中，大学“优化”文科的原因各有不同，迫于财政压力削减人文学科是主要原因之一。

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2025年5月，芝加哥大学教务长贝克（Katherine Baicker）在会议中提到，联邦拨款削减的即时影响已达1000万至1500万美元，明年可能扩大至4000万美元。除此之外，学校目前还背负着超过2亿美元的预算赤字，财政压力让芝大不得不重新考虑校内学科的资源分配。


更直接的原因是，报考人文学科的学生越来越少。比如过去10年间，哈佛大学艺术与人文学科的专业学生比例持续下降，从高峰时期的15.5%下降到12.5%。与此同时，该校工程与应用科学学院的学生比例却从15.2%上升到22.1%。而据美国艺术与科学院的统计，人文学科在全部博士学位中的占比也降至历史最低，从2000年的11.1%减至2018年的7.6%。从传统人文学科向更具科技与应用性的学科转移，成为学生选择专业的新趋势。


除了应对来自学校内部的压力，外部政策的推动也成为“压倒”人文学科的一根稻草。近年来，美国多个州政府逐渐转向以立法方式要求高校调整学科设置。2024-2025年间，印第安纳州、俄亥俄州和犹他州先后颁布法律，明确规定毕业生人数不足的学位课程必须停办。
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3 f1 y: ~4 y6 Z" ?' J5 s7 @例如俄亥俄州通过的《参议院第1号法案》规定，本科专业若连续三年年均毕业生不足5人，将强制关闭。政策生效前，托莱多大学已闻风而动，率先砍掉非洲研究、亚洲研究、哲学、西班牙语等招生项目。

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文科，怎么办
文科“衰退”，是个全球性的问题。在国内高校中，人文学科在专业设置、招生上的调整也在持续进行中。
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在2022年度教育部公布的普通高等学校撤销本科专业名单，925个被撤销的本科专业中，公共事业管理、信息管理与信息系统、市场营销、社会工作、行政管理、日语、教育学等文科专业高校撤销数量均位居前列。


- ?$ U! ^$ Q% X3 x; D8 ^不少高校在2025年的硕士研究生招生中，对部分文科专业暂停招生。这给本就兵荒马乱的文科生们又悬上了一把“达摩克利斯之剑”。
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不过，人文学科的困境并非终点，而是转型的起点。要想实现“焕新”，彻底的推翻并不可取，“整合存量，创造增量”才是使人文学科更具时代性和生命力的优选之举。


- k2 A4 `% J& i; @5 w) {) V2025年8月，上海财经大学重组新建人文学院，与此同时，学校整合新闻传播学与社会学两大学科资源，正式成立新闻与社会高等研究院。至此，上海财大已构建人文法政学部，成立公共管理学院、新的人文学院、新闻与社会高等研究院，打造涉外法治特色学科，布局区域国别学交叉学科，全面强化新人文和新法政的建设。
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与理工科交叉的新文科专业也在迅速崛起，助力人文学科发展。例如，复旦大学的王牌专业新闻传播学，主动推进学科交叉创新，将大数据分析、人工智能、数字媒体技术等前沿科技融入新闻传播人才培养体系。文科思维和理科技能的复合型能力培养，使新文科在智能传播时代展现出更强的竞争力。


. I8 L5 z2 A/ f( u作为全国新文科教育研究中心依托高校的山东大学，也在不断开拓金融科技、科技考古、社会信息学、计算法学等新兴领域，打造了一个又一个文科“金专”。
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; t4 t; i" @# [“作为一种知识形态，文科是科学技术的盟友；作为一种关注人与社会、关注价值的学科，它存在于科学技术的彼岸。它会为生产力引发的变革提供合乎人性的建议和意见。”文科，永远不会消失，但会以新的姿态，回应这个时代。
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" T) k+ e# f$ I0 @) t1 D, h* a- {6 M作者声明：个人观点，仅供参考