博士扩招240%！

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博士教育正驶入规模化发展的快车道。
# T; d' X/ |8 |* R, s2月4日，山西省教育厅发文称：近年来，全省持续增加优质高等教育资源供给，博士、硕士招生计划分别增长165.3%、25.5%，实施优本扩容计划，高校全日制在校生规模突破百万。
; n  P, c4 x6 g1 o- \1 h此前，海南医科大学也透露，学校2025年博士招生规模实现跨越式增长，录取人数从2024年的47人增加到160人，增幅达240%，为学校高层次人才培养注入强劲动力！
4 j8 r  f; V8 q" n3 q4 L博士研究生教育作为国民教育的最高层次，是国家创新体系的关键支撑。早在2024年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》明确指出，推动规模扩大与内涵建设相协调，打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系，加快建设世界重要博士研究生教育中心。高校博士扩招之举，正是对此的积极响应。
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博士生，“过剩”？
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; `" v& A4 b% \数据来源：经合组织《2022年教育概览》
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与此同时，伴随我国产业形态逐步向科技和创新密集型转型升级，高层次人才的需求也在不断增加。而支撑国家基础科学研究的原始创新和实现“卡脖子”技术的重大突破，也需要储备更多以博士为代表的高端人才——这不仅是为了更好地适应未来社会和科技发展的需要，更关乎我国未来发展的核心竞争力。因此，高校扩招博士生是应时之势。
据教育部官方数据，我国博士招生规模从2014年的7.26万人，到2024年突破17.11万人，10年间累计增加近10万人，近3年来年增长率均保持在10%以上，博士扩招正步入快车道。

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$ m3 k! W9 u7 P0 a8 r6 a* c* w专博，迎来“黄金时代”
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5 _1 `9 t+ c3 E" c6 ^根据历年增列专博点的学科门类分布情况显示，工学成为新增专博点中的主要学科门类。尤其是在2023年度的审核增列中，新增学位点数量前十的博士专业学位，排名前八都归属于工学门类，例如材料与化工、电子信息等。工程类博士专业学位，已经成为我国博士专业学位的主要类型。
. c3 Z% ?' p/ M* r6 I3 j+ x& H环环相扣，量质齐升




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" B" X- ?/ N" b4 B& a0 s图源：上海交通大学
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' m4 A# g* k  T9 X' l$ Y" r9 a9 _; B为了让博士研究生“合格出厂”，适当延长博士生修业年限显得尤为必要。中国传媒大学在2020年推进博士生基本学制改革。自2021级起，将博士生基本学制由3年改为4年。厦门大学在《关于将我校博士生学制由三年延长为四年的说明》中直接表示，学校博士生准时毕业率偏低，按时毕业率不到40%，学制改革势在必行。
' D, i% F  M9 |- u学制延长为博士生开辟了更充分的学术成长周期。但“加时”背后，如何实现“提质”？华东师范大学实施学位论文质量见证“123计划”，建立“一项声明”“二份决定”“三组签名”公开制度，层层压实学位论文的学术指导与质量把关责任。
, B6 a+ T( j, \2 b, b同时，论文不再是博士毕业的唯一要求。今年1月起施行的《中华人民共和国学位法》从法律层面确立了“实践成果答辩”可作为申请学位的重要依据，在此背景下，重庆大学的一名工程博士主动提出以实践成果替代传统学位论文申请博士学位，生动践行了“把论文写在产品上、把科研做在车间里”，为培养服务国家战略需求的新时代卓越工程师提供了有力支撑。
面对新一轮科技革命与国际竞争格局的深刻调整，博士扩招已不仅是教育体系的自我完善，更是服务国家创新驱动发展战略的迫切需要。
% P) ~; C) ^* v- n1 e2 s! f# _然而，规模扩张仅是基础，更应着力于有效的人才导向机制，引导更多博士向关键核心技术攻关、国家战略科技力量建设、区域重大发展需求等“主战场”有序流动，从而实现新时代博士教育从“规模红利”迈向“战略效能”的关键跃迁。
$ E# E% G0 G+ p( w- z" U; H8 T/ F8 R: j▌来源：软科

abnerRRR

博士也要加入铁人三项吗？

abnerRRR

人造博士？

abnerRRR

博士也要加入铁人三项吗？

abnerRRR

博士圈也开始内卷了

abnerRRR

硕士已满大街，名头上没有竞争优势了，博士收费也高，也满足海归换身份。下一轮可以轮到院士。