如何有效且高效开展整本书阅读？——《中文自修》&华东师范大学出版社名著 ...

孔骏喆

7月4日，《中文自修》与华东师范大学出版社联合主办的名著阅读公益讲座暨“名著阅读伴读营”视频课发布会，在出版社智慧楼四楼报告厅举办。活动设置中考名著专题讲座、专家圆桌对谈两大环节，同步发布暑假名著阅读伴读营。中学语文教学与评价研究专家、高校中文系教授、课程设计专业博士后、出版社资深编辑齐聚现场，围绕初中14本名著，从政策、命题、阅读方法和家校共育等维度展开分享，为到场教师、家长破解学生“读过却读不透”的阅读难题。
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一、专家解读整本书阅读考查趋势，
7 a/ j  _/ Y6 |' E  }9 x1 H指明科学备考核心路径
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: j7 u- W8 u+ n" A中学语文教学与评价研究专家带来《中考整本书阅读的考察趋势》主题分享，结合课标要求与上海中考命题实际，厘清名著阅读考试逻辑，纠正功利化备考误区。
整本书阅读纳入中考是义务教育语文课标硬性规定，命题坚持素养立意，拒绝机械背诵刷题。上海中考不单独设置名著大题，相关内容全部归入20分“综合运用”板块，侧重考查学生真实阅读积累与阅读策略运用能力。 相较于单篇阅读，整本书阅读核心难点不在篇幅，而在对全局思维的要求，需要学生串联全书人物、情节与主旨，同时检验自主规划、灵活调整阅读节奏的综合能力。
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“综合运用”题型兼具综合性与实用性：综合性要求整合多线索、多文本信息完成分析归纳；运用性依托读书会、课本剧、调查报告、主题演讲等真实情境出题，不存在万能答题模板。中考整本书阅读划定四大考查目标：读懂文本内容、掌握阅读方法、内化阅读收获、实现跨文本与跨媒介拓展。
4 \$ r' V) K# r9 l结合命题规律，有四条实操备考建议可供参考：第一，完整精读原著，不依赖梗概、教辅导读，建议暑期完成两本名著精读；第二，制定分阶段阅读计划，采用“通读 + 精读”多轮阅读模式；第三，阅读时做好圈点批注、摘抄笔记，区分叙事、学术类文本适配不同阅读策略；第四，主动接触影视、音频、辩论赛等跨媒介内容，此类载体常作为试题命题情境。
二、圆桌对谈聚焦阅读痛点，
, V: f0 y) t9 A. |# D2 _共探从“读过”走向“读透”的有效路径

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5 d  |8 q4 X- d1 Q' z* ]2 Q1 G讲座后，以“从‘读过’到‘读透’—— 初中14本整本书阅读的方法、考试与素养”为主题的圆桌对谈如期开展。本场对话由华师大中文系博士后、本次视频课领衔主讲孟醒主持，嘉宾包含华东师范大学教授、《中文自修》主编汤拥华老师，中学语文教学与评价研究专家，出版社资深编辑宣晓凤。孟醒深耕中考14本名著研读，结合一线现状抛出诸多师生、家长高度关注的核心问题。
各位老师一致梳理出当下整本书阅读三大现实困境：一是学生课业繁重，课外阅读时间紧缺，家长紧盯名著考题分数，普遍存在备考焦虑；二是学校课时有限，教师无法开展系统化深度导读，配套学习资源仅有零散习题，缺少完整训练体系；三是浅层阅读问题突出，学生读完14本名著仅记住基础情节，难以针对人物命运、作品价值展开深度思辨。
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: G; e, N- y# K7 r9 p5 r汤拥华教授提出，深度阅读需要三种核心能力：一是共情力，学会换位思考，理解不同人物的处境与选择，让阅读沉淀为个人生命体验；二是综合分析力，串联零散细节形成整体认知，在局部情节与全书主旨间相互印证，是短视频、AI无法替代的语文核心能力；三是持续生发力，读完作品后不断产生新思考，伴随自身成长迭代对文本的理解，实现阅读价值长效延伸。
中学语文教学与评价研究专家分享落地性极强的“两轮阅读法”：第一轮通读全书，梳理人物关系、故事脉络，建立整体认知；第二轮依托教材导读线索精读，深挖人物内心、时代背景与人物命运的内在关联。阅读需贴合文体特征，小说重点梳理冲突与人物成长线，依托教材专题自主探究；若产生阅读兴趣，可开展跨书目关联阅读，跳出应试局限提升人文素养。


+ B! `$ ?/ f9 ?针对AI时代经典阅读的独特意义，汤拥华教授给出回应：碎片化网络信息、同质化AI内容无法替代原著长篇阅读。沉浸式整本书阅读能够培养稀缺的长效专注力，是学生未来重要竞争优势；经典名著是可供反复回味的精神载体，提供多元立体的人文体验，长期阅读能够搭建专属个人的精神世界，推动思维与智慧持续成长。
+ ~: c6 T1 X6 u; ?- V3 _宣晓凤编辑重点介绍了将于7月20日上线的“名著阅读伴读营”视频课。课程以14本名著为载体，同步攻克阅读、古文、作文三大难题，目标是全面提升学生读写能力和综合素养。华东师大专业师资，直播与录播结合，紧扣中考真题，传授通用读写答题技巧。配备主讲名师与一对一助教，提供贴心周到的阅读服务；同时设置完课证书、优秀作业刊登等激励机制，调动学生真实阅读积极性。
三、活动总结：以专业力量研发名著深度阅读解决方案

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整场活动兼顾政策高度、教学实操价值与人文内涵，直面初中名著阅读教学与备考各类痛点，破除“阅读只为应试得分”的功利思维。在素养教育改革导向下，整本书阅读是培养学生专注力、思辨力、人文底蕴的核心载体。
( f9 R/ d; {/ E" H本次全新推出的“名著阅读伴读营”视频课，依托《中文自修》与华东师范大学出版社专业教研资源，将专家总结的科学阅读方法转化为系统化线上课程，填补学校课时不足、家庭缺少专业指导的缺口，打通课内外阅读通道。
未来，《中文自修》与华东师范大学出版社将持续深耕初中名著阅读领域，持续输出专业、优质的阅读教学资源，引导广大学生回归真阅读、深阅读，读懂经典、读透经典，在文字滋养中全面提升语文综合素养。
. o! Q2 p4 |. _+ H  Y扫描二维码了解《中文自修》&华东师范大学出版社共同研发“名著阅读伴读营”视频课详情
! n+ `" [0 T1 X, W# z) z. @0 n, ]编辑：宣晓凤
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