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伦敦大学访学第4天: 领教了英国人的慢

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发表于 2026-7-4 01:25:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
孩子留学后不肯回国,即使勉强回国找到了很好的工作,也干不长,为什么呢?9 g. g1 O8 `+ E1 Z* i
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; Y: h; h8 r/ |' j几天下来发现,英国人的慢节奏是真的,是那种从容淡定的慢!
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像我这种急性子,办事讲效率的人,即使心里做好了预设,到这里后,还是觉得无语!) N2 W0 A' i" ~3 e% k

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英国人本身耐得住等待!
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8 D  \8 t4 q2 E8 ]) a今天上午11:00下课时,我拿出超市找回的各种硬币,想请教一下币面值。
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) ]/ t0 z7 x: Q! ^( s* rAndy老师一一拿起隐蔽告诉我,金色边的硬币小的是一磅,可以坐公交,大的是两磅,可以买咖啡,还有一个是五毛钱,其他几枚,尤其那枚古旧金色的硬币什么都买不了,估计就是便士了。8 }/ u* W  ~1 K( {; Z+ a
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听他说完,我拿着硬币反复看着,也是为了记住,其他人或在收拾,或在聊天,并没有散去。% `' A! }( Q0 n/ Q: Z- {! {$ `
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Andy说,大家下课吧,外面有等着进教室上课的学生……5 p0 p0 e+ S/ `# }  z
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听了这话,我这惯性执行力,立刻拿起包就出门,其他人貌似反应不大。我出到门口吓了一跳,门外站着两个高大的老外老师,面无表情地站着,两边靠墙,凌乱站着七八个肤色各异的学生。! `' _0 x+ \- K; W# }6 x
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7 x5 y7 ?9 ~9 o4 I" _3 x7 t楼梯在左侧,我往右侧去卫生间方向,从他们中间穿了过去。等我从卫生间出来,大家还站在原地,脸上没有一丝变化的表情。& T1 U$ }% T7 V; `* B6 W4 T. n; O
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. R( a) R4 {  f) T! ~我又从他们中间穿回来,路过教室时,看见Andy还在里面跟大家讲话。- s3 W$ d2 ~& r
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' E2 R. e& P3 X6 P/ h6 i) K这种情况要在国内,一堂课打铃后,外面的学生就得往里冲,里面的也自觉赶紧撤离,交叉混乱一两分钟即各就各位,不会出现慢慢等着撤离的现象!$ `. P- |/ K1 q/ C

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我下楼后,因要一起去办卡,就在楼下等了一会儿。
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大约又过了五分钟左右,大家才陆续出来,我觉得,教室内外的人都心知肚明,互相都没有期待,等教室空了,外面的人才慢慢走进去!* v. h+ C" G9 S' @% N5 o/ \2 c! ]
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找英国人办事要耐得住性子等待!! m- G1 b5 Y) N. @

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3 u( v4 @7 r+ o2 @说到办那种卡这事,更是一言难尽!昨天下午去办理时,说是还没申报,等明天!
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今天去办理时,center依旧是冷冷清清,只有一排工作人员。大家在沙发上先坐下,我心里很高兴,这下办事就快了,谁知大约小20分钟后,说是依旧没申报,要回去继续等待……
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; i3 W# z- S4 Z+ i5 D; j5 M% f5 M不急不慌的工作人员,没有什么时间观念,不得不办的事,可以继续延迟!这就是英国速度!
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5 W4 M  s4 W" d  M/ o6 T从以上两件事,看出英国人的不紧不慢,不急不慌是真的!& C2 J% E& I- }; Z* x, f
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3 }$ j, V$ E! i, S" y, P( _据说有大巴司机,不论车开到哪,下班时间到了就下车回家,绝不多呆一分钟!来到英国,发现这事很合理,我信了!& w- j& U( K7 t& v5 T/ D
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在国内,我们习惯于完成任务,完不成任务绝对不可以休息。我们教育孩子不要半途而废,半途放下的人,就是不负责的人。
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1 _4 Z' ?( k. F4 b- }* n英国人根深蒂固的一句话是:生活最重要,一切都靠后!8 [: I7 X( u% Z- ]/ L' O
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英国的慢只能说明一句话,一方水土养一方人。但是,中国人送孩子来英国留学,不论高中还是本科,必要事先计划好,如果为了开阔视野接受好的教育,也一定要考虑习惯养成问题。
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6 b0 g6 q4 s. g0 Y8 x' d, \留学生尤其高中生和本科生,远离父母来到新环境,首先学会的是适应,然后融入,但适应和融入的同时也养成一种难以改变的习惯,进而可能改变留学初衷!
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如果孩子毕业后,确定留在英国工作生活,那融入完全没问题;否则,以后回国又要重新适应,问题是一旦适应了英国宽松散漫环境,很难再次适应原来的节奏。5 y% U, D7 f- C" p! g& n& B# g0 O
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对大多数人来说,烦躁甚至拒绝重新改变自己是真的,就像由奢入俭难一样,尝到了松散的滋味,谁还喜欢紧张呢?
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# T2 s/ n* L$ D不过,存在即合理,遥远的伦敦,在习惯上跟我们各有特色,没有对与错。但是,孩子留学一定要慎重,多方考虑没有错!2 _' e1 B2 Q; _! d

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