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今年，我校材料工程学院功能材料专业2025届学生考研率定格在40.23%，以亮眼的答卷,彰显了材料工程学院人才培养的蓬勃活力。这份优异成绩的背后，是专业教研室全体教师持之以恒的付出与坚持，从大一入学配备专业导师，规划学业职业方向，到大二、大三优化课程体系，前置科研入门训练，营造朋辈互助学习氛围，再到大四考研精准帮扶与备考资源体系构建等，最终形成“学院统筹+专业落实+年级分层+阶段分步+资源融合”的考研工作推进机制，四年辛苦喜见丰硕成果！
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教师团队合照
9 X+ R1 n9 w) u7 S2 g图注：功能材料专业教师团队——范俊梅、肖聪利、彭燕、李冬至、孙金鹏、王晓蓓、刘巧宾、张琳、熊桂荣（从左向右）
' f* {' C5 i& ^" [ 顶层设计：目标导向的育人体系3 X1 `' r3 |: s/ ^; J, k# @% L8 U
“考研率是人才培养质量的重要观测点，但我们更看重学生是否真正具备了持续发展的能力。”谈起考研工作，专业主任肖聪利有着自己的判断。从大一入学到大四毕业，肖聪利始终跟踪关注学生的成长轨迹，在入学教育、课堂学习、考研择校、就业选择等多个关键节点上提供具体指导。课堂教学中，她要求学生跟紧课堂、及时消化，帮助其将所学内容形成系统；课下，则鼓励学生积极参与各类竞赛，在实战中锻炼独立思考与创新能力。1 S; r+ q: g/ |0 g* E$ Y
功能材料专业面向京津冀新材料产业发展需求，侧重于水基涂料、无机纳米材料、耐高温粉体材料、锂离子电池电极材料等前沿领域。围绕“应用型、行业性”的办学定位，专业构建了从课程到科研的完整培养链条：
) l8 s4 w3 ^: K. U) n3 U; o课程支撑! ?2 k2 q' @3 f! m3 H/ x4 {
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# G6 `- L& U9 i" m. }7 X" [1 x m强化《材料科学基础》《物理化学》等核心课程，使学生知识结构与研究生阶段要求形成衔接。充分利用专业实践课程，带领学生参观企业生产，拓宽学生视野。2 t. |# w' U8 e5 X3 w
科研前置
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鼓励本科生从大二开始进入教师科研实验室，在真实课题中训练文献检索、实验设计等基本科研能力。
: V) B6 f! j' ]: c# t+ u方向引导
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5 R& J* q6 ~1 z/ J- O" b根据学生兴趣与学业表现，在考研择校、专业课复习、复试准备等关键节点提供个性化指导。4 O2 `! i# u9 I, N- ?/ D
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, [( M! [+ ]+ m4 w" Z8 ]肖老师在教师带队学生去生产实践
. r5 c- Q( x- ]& r7 P7 `拓宽学生视野
1 z& d" \1 ?! [6 m 教学创新：将深造要求融入日常课堂( [! `' p, c, O! @9 n E$ O
功能材料专业教师团队将备考研究生阶段所需的专业知识，提前融入课堂，融入日常，为学生在后来的备考中降低了难度。) A7 S, ~! }/ [
范俊梅老师在讲授《材料科学基础》时，将近年来的考研真题中的高频考点融入课堂教学，通过章节课后的自己手写的思维导图和小题专练，帮助学生构建全面的系统的的知识框架，全面掌握材科基的知识点。
; I9 S/ N+ r O1 [' l/ G4 B$ V: k彭燕老师在《有机化学》课程中，将复杂的反应机理、多样的合成路径和灵活的结构变化与考研常见题型相结合，帮助学生打通知识堵点。0 D+ b( i0 L5 ?4 k$ B' Z5 i
张琳老师主讲的《物理化学》是考研重点科目，她在课后及冲刺阶段持续提供线上答疑，学生深夜发来的问题，总能很快收到她详细的讲解。
9 Q) b& p I! W# s; i. p学生李奔（录取至兰州大学）回忆道：“复试前最后一个晚上，我向张琳老师请教专业问题，她很快发来了详细的讲解和参考资料。这种支持让我在考场上心里很有底。”
1 a. F% C2 `/ z7 P4 c! D王晓蓓老师讲授《高分子化学》和《计算机在材料科学中的应用》时，经常以期刊发表的新合成路径为切入点，拓宽学生的眼界。同时将Origin、ChemDraw等画图工具软件的使用融入教学，让学生熟练掌握处理数据与物质结构绘制的技能。5 Z) P& O6 K* O6 M d8 Z
另外，金属材料工程的钟军老师，虽非功能材料专业教师，但多年来一直关心学生考研，向学生推荐考研学校，传授考研经验。* Q! ~6 v! g8 l# v! d
学生李翔（录取至大连理工大学）在回顾备考经历时说：“平时课堂上老师讲解的知识点，加上实验室里做实验锻炼出来的动手能力，在复试时都成了自己实实在在的优势。”
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范俊梅老师在教研室辅导学生场景1 ?, e& V3 P, j' C
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张琳老师在教研室解答学生问题场景
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彭燕老师在教研室辅导学生场景) `5 F& @/ s3 g+ g7 Z7 `* r% T0 k3 f
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钟军老师在教室给学生分享考研经验场景# [3 l' F: @, W, }! U2 p
科研赋能：复试中的“硬实力”+ v- p) M+ y: ~, R. U
功能材料专业鼓励低年级本科生进入教师科研实验室，实行“导师制”，让科研经历成为学生升学的重要加分项。
$ H) z1 s3 S% ^3 C4 A刘巧宾老师利用课余时间带领学生参与省级创新创业项目，给学生一点点改项目书和提出答辩意见，丰富学生的比赛经历和增强答辩能力。. a0 e$ t* w+ n2 j. ~" `0 J% `
李冬至老师带领学生做实验，在实验过程中联系一些课堂上的知识点，既让学生学到了材料实验仪器的使用方法和实验技巧，同时也复习了课堂上学过的知识点。这些都是学生复试时独属于自己的高光点。/ d P$ y' \# Q% z; @% n7 ?( x
孙金鹏老师主讲涂料课程，在涂料领域指导学生开展可以在市场上应用的研究。在课上也是一个很平易近人的老师，鼓励学生多尝试；并针对考研复试的面试环节，逐一帮助学生打磨细节。
4 W( e& k. \" i熊桂荣老师利用课后时间为学生指导英文自我介绍和学术陈述，细心的修改其中的错误，学生在复试英语口语和文献翻译中的从容表现，很大程度上源于熊老师的耐心指导。
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# {7 A/ w; T5 K* a. m! { 刘巧宾老师带领学生参与暑期实践场景6 I0 Z2 F& _) ?/ j% ` w
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孙金鹏老师在实验室给学生讲解实验原理场景# c& o3 B; C3 {* p5 ^
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9 L% [% i2 _1 c 李冬至老师在实验室给学生讲解实验仪器使用的场景
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( d- K# s7 g. Z3 a 熊桂荣老师在教研室给学生讲解题目的场景
& M( E7 k7 t* r" s( R. p( P追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。人才培养是一场长跑，从扎实的考研成果到终身受益的能力沉淀，从开阔的视野拓展到坚定的信念塑造，每一份收获都是老师们在为华航学子的未来铺路。这段师生携手共同奋斗的成长经历，必将助力每一位学生的人生道路上走得更稳、更远、更精彩。未来，学校高质量人才培养形成“以点带面、以面带全、以全促优”的良好局面，是各二级学院和全体教师共同的努力方向。同时期待，功能材料专业教研室带着这份荣誉和自信，持续深化人才培养工作，创造更多的辉煌成绩！1 Z7 A2 r! a( G* r- |8 ^# V
供稿：材料工程学院* p5 O7 M/ q Q" q ]
排版 || 徐晨3 h0 R2 c) {7 r/ `+ q% j
审核 || 刘涛 |
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发表于 2026-6-22 11:49:26