双向赋能，身心共育｜定格微生物所课题组春日同行时光 ...

大爱李浪浪

编者按
暖风启序，春满庭郊。为落实研究所研究生身心健康培育工作，丰富科研育人载体，第二届 “导师带我去春游” 图片视频征集活动已圆满收官。
: L( w+ f3 k* y% _* ~& Z9 m活动收集全所各课题组师生踏青纪实影像，整合剪辑为纪念短片，以镜头记录实验室之外松弛融洽的师生相处，展现研究所 “科研攻关与身心关怀并重” 的育人导向。
立足育人根本，筑牢研究生身心健康保障
* f1 A1 }# F  U: X中国科学院微生物所始终坚持立德树人根本任务，将研究生身心健康建设纳入全链条培养体系。科研学习周期长、实验压力大、伏案工作密集是研究生阶段普遍特点，长期单一的实验室环境易造成身心紧绷、人际交流单一等问题。
& h0 R- N3 Y$ b5 D$ \本次 “导师带我去春游” 征集活动，是研究所落实学生心理健康关怀、构建全方位育人体系的特色实践：
缓解科研压力，调节身心状态：依托踏青传统户外活动，引导师生走出密闭实验室，走进自然舒缓情绪，通过运动、漫步有效疏导科研焦虑，建立劳逸结合的健康科研生活模式；
搭建平等沟通桥梁，完善导师育人职能：跳出单一的课题指导场景，让导师在轻松的户外场景中关注学生生活状态、心理情绪，实现 “学业指导 + 人文关怀” 双并重，强化导师第一育人责任人职责；
0 ?8 c5 V: S' W' U- A凝聚课题组集体力量，塑造积极科研氛围：以春日集体活动为纽带，增进师门同辈、师生间情感联结，打造互助包容、温暖向上的课题组文化，从环境层面为学生心理健康提供支撑。
/ U/ r( m, r9 s研究所不止聚焦科研创新能力培养，更全方位关注青年学子生理健康、心理状态、社交成长，通过常态化特色文体活动，构建 “严管厚爱、身心同育” 的研究生培养格局。
多元春日影像，尽显育人温度
: b/ e* C7 w7 Y% Z活动面向全所在册研究生、所级联培学生开放素材征集，各课题组积极响应、踊跃投稿，海量纪实照片与短视频勾勒出鲜活生动的育人图景：
山间步道上，导师与学生边走边聊，既探讨实验瓶颈，也关心学业之外的生活困惑；郊野花丛间，师门全员合影留念，卸下实验紧绷感，展现松弛舒展的精神面貌；林间野餐、徒步观景的片段里，没有严谨的实验数据，只有平等真诚的师生对话、同辈间轻松的交流互动。
! A1 I3 G' X/ P3 |7 h, n) }% T" s' B我们将五十份投稿素材梳理整合、剪辑成片。短片每一帧画面，都是研究所育人理念的具象落地：科研的严谨求索之外，同样重视青年学子的情绪释放、人际成长与身心平衡；高水平科研平台，同时也是滋养青年身心健康的温暖港湾。
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! f' c+ s. T0 z" z5 _. j此次 “导师带我去春游” 活动，是研究所推进研究生心理健康工作、丰富科研育人形式的一次有效实践。既帮助同学们舒缓科研压力、涵养积极心态，也推动导师更好履行全方位育人职责，进一步夯实研究所心理健康服务体系。
; z$ {9 ^+ m) L) o愿全体学子既能沉心钻研、勇攀微生物领域科研高峰，也能关照自身、拥抱生活，在师长同行的温暖研路上，实现学业成长与身心发展双向共进。