探索AI时代小学语文育人新路径！这场高质量学术沙龙在新城小学举办 ...

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, v. C; G6 \' I6 T6月6日，南京师范大学附属中学新城小学，一场以“小学语文‘三师课堂’建设”为主题的学术沙龙在此举行，来自全国多地的教育专家、特级教师及一线骨干教师汇聚一堂，共同探讨人工智能时代小学语文教学的创新路径。本次活动由华中师范大学国家教育治理研究院、中国人民大学书报资料中心、南京市教育科学研究所联合主办，南师附中新城小学承办。

大咖解读“三师课堂”
; |% g0 n( P* c1 J6 k为教育数字化转型提供智慧方案
活动在新城小学二年级学生一场精彩的T台秀中拉开帷幕，展演紧扣学校“塑造有记忆的童年”办学理念。

8 |! s! V! T2 H; C8 \, i南京市教育局副局长陈尚军致开幕辞。他介绍，南京市教育局始终将教师队伍建设作为教育工作的重中之重，青年教师的成长更是其中的核心。致辞中，陈尚军系统介绍了南京市在青年教师培养方面的“南京市优秀青年教师培育计划”和教科研骨干高研班等扎实举措，并指出本次沙龙正是汇聚多方力量、共同支持青年教师专业成长的具体体现。“扎根课堂、研教融合、开放协同。”陈尚军以这十二字寄语在场青年教师，勉励一线教师立足课堂本源、深耕教研实践。

1 {' _0 r# I; ^6 e! B$ ]华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇教授从国家教育治理的战略高度指出，青年教师的发展关乎国家未来人才竞争力，是“国之大者”。他对“三师课堂”这一核心主题进行了深入阐释。他强调，“三师课堂”是扎根中国本土教育思想沃土的原创性教学形态，是对人民教育家陶行知先生“共学、共事、共修养”理念与“小先生制”的创造性转化。该模式构建了“教师—小先生—AI智能师”三元协同的主体共生机制，在教学流程上呈现“知—行—创”三阶递进的育人逻辑，为破解班级授课制中的“一刀切”难题提供了可行路径，是教育数字化转型的中国方案。
% [! {* G( Z8 V# R% P$ p收录一线可复制教学实例
4 g' x% I- U7 F2 q. t; D' R8 x' D0 }《AI赋能小学语文学习任务群30例》首发
9 C& u, \% i, Q- @作为“AI为教师减负的中国方案”系列丛书的重要成果，《AI赋能小学语文学习任务群30例》在活动中正式首发。

& o" h$ x" X- w% U8 Y0 n该书由南师附中新城小学校长赵梓如、南京市五老村小学教师方雨琳等编著，福建教育出版社出版。书中系统展示了DeepSeek、豆包、即梦、讯飞星火、Kimi等多款AI工具在拼音学习、正音、词语教学、古诗词诵读、仿写指导等具体场景中的创新应用，有效支撑实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达等学习任务的落地。全书收录了丰富的、可复制的一线教学实例，为小学语文智能化教学提供了系统的实操范本。
中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇，南京市教育局副局长陈尚军，南京市教育局人事处处长王宾，南京市教育科学研究所所长刘大伟，南京师范大学附属中学新城小学校长赵梓如，南京市五老村小学教师方雨琳等共同完成新书揭幕发布。编者代表方雨琳围绕图书创作思路、内容架构与课堂使用价值展开解读。
, m( U  `' m* ?3 e& W拆解“三师课堂”实操逻辑
专家学者现场“把脉”教学痛点
5 A- F# n4 W0 V3 ~主旨报告环节，南师附中新城小学校长赵梓如以《以叙事思维建设“三师”课堂》为题，结合“叙事：涵育儿童美好心灵”的教学主张，系统阐述了“三师课堂”的落地举措与课堂变革经验。福建省厦门市集美第二小学校长郭宏君则以《“三师课堂”，让科学识字行稳致远》为主题，分享了其深耕的“科学识字”教学实践研究。
( F2 `3 M% `' ]9 R: h中国人民大学书报资料中心时玲玲编辑对两场主旨报告进行专业点评。她结合学术研究传播与一线教学落地的双重维度，针对青年教师课堂创新、教研深耕、成果凝练等方面给出指导建议，助力青年教师打通理论与实践壁垒。
研讨环节采用双会场并行模式。来自各地的“8090后”小学语文教师围绕教学痛点、学习任务群落地、三师课堂构建、AI课堂应用等议题，分享了各自的学科教研成果。与会特级教师、省市教研员现场答疑解惑，引导教师立足日常课堂，巧用数字化工具优化教学设计。
- p# e) _  A5 z$ b' E* G在报告厅分会场，江苏省语文特级教师杨树亚，江苏省小学语文教研员、江苏省语文特级教师倪鸣，安徽省语文特级教师宋玲三位专家现场点评；在会议室分会场，《江苏教育研究》杂志社副社长杨孝如、山东省小学语文教研员高旗、浙江省语文特级教师王林慧三位专家为另一组教师带来指导。专家们高度肯定青年教师在AI融合语文课堂、学习任务群落地中的创新尝试，同时也强调数字时代的小学语文教学必须在“拥抱技术变革”与“坚守语文根本”之间找到平衡点。 技术是工具而非替代大脑的存在，课堂应坚守“语文味”，重视语言经验积累、学生核心素养培养与阅读素养的深度转型。青年教师应以积极学习的心态拥抱变化，同时保持独立的研究思考，在深耕、表达与思想中实现专业的可持续发展。
据悉，未来主承办单位将持续依托沙龙平台，常态化开展青年教师教研交流，助力“8090后”教师深耕课堂、持续成长，不断推动区域小学语文教育创新发展。
6 a# C0 I8 U2 o* k2 g7 w通讯员 许蔚涯 沈瑞
/ p0 b2 j6 t3 D2 T+ M扬子晚报/紫牛新闻记者 王雪瑞
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