中国教师学历结构发生历史性转变：本科成基准，研究生加速渗透 ...

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　　中新网长春5月23日电 (记者 郭佳)2003年，全国中小学及幼儿园教师队伍中，研究生学历教师占比仅为0.86%。到2023年，这一数字已上升至14.88%，增长超过17倍。与此同时，本科及以上学历教师占比提升至68.1%，成为全国基础教育教师队伍的绝对主体。

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5月23日，吉林长春，《中国教师发展报告2025》发布会现场。　张琦 摄

8 y* v' D- Y. l. |) ?. b! [9 j1 y! i　　这是东北师范大学教师教育研究院23日在吉林长春发布的《中国教师发展报告2025》披露的一组数据。报告指出，20余年间，中国教师学历结构已从“专科为主体”，逐步演进为“本科为基准、研究生加速渗透”的新格局。
　　本世纪初，专科学历曾是中国教师队伍最主要的构成。2003年，全国拥有专科学历的中小学及幼儿园教师规模达到502万人。在高校扩招和中等师范退出背景下，专科教育一度快速填补了基础教育的师资缺口。
: ~0 ~0 c3 z+ q3 ?　　但这一格局随后发生改变。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施后，本科学历逐渐成为中小学教师准入的重要门槛，专科学历进入基础教育教师队伍的通道开始收缩。至2023年，专科学历教师数量已下降至341万人，较峰值时期减少超过200万人。
5 @; z3 o' G# f, z9 q3 Y7 M　　报告指出，如今专科学历教师的功能定位，已从“基础主体”转向“特定补充”，主要集中在学前教育和部分农村地区。其中，在学前教育领域，专科学历教师占比仍超过50%，依然是维持幼儿园教师供给稳定的重要力量。
　　与专科学历教师逐步减少形成对比的是，本科学历教师迅速成为主体。2016年，在义务教育和学前教育阶段，全国本科及以上学历教师占比首次突破50%；到2023年，这一比例进一步升至68.1%。
　　相比专科和本科，研究生学历教师的变化最为明显。报告显示，研究生学历教师占比从2003年的0.86%上升至2023年的14.88%，呈现明显“加速扩张”特征。其中，2003年至2010年属于缓慢起步阶段；2010年至2020年进入快速增长阶段；2020年后则进一步步入“冲刺期”，年均增长速度继续提高。

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5月23日，吉林长春，东北师范大学教授李广向与会者介绍《中国教师发展报告2025》相关情况。张琦 摄

　　从学段分布看，研究生学历教师长期集中在高中阶段。但报告同时指出，研究生学历教师正在出现明显“下沉”趋势。2020年以来，小学和初中研究生学历教师占比年均增长速度，已经超过高中阶段。
( L" O; f. X- o8 R　　报告认为，这一趋势背后，是基础教育对高质量师资需求的整体升级。随着课程改革、人工智能教育和拔尖创新人才培养推进，中小学对于研究型教师的需求正在不断增加。
' g  i( V( ~5 P% H, t! n1 B+ s  k　　报告最后指出，截至2024年，中国基础教育各学段教师学历合格率已接近制度天花板。小学教师学历合格率达到99.99%，初中为99.97%，普通高中为99.37%。
　　在此背景下，报告提出，中国教师学历发展的未来重点将不再只是提高学历比例，而是推动教师学历从“资格证明”进一步走向“专业赋能”。
　　《中国教师发展报告》是东北师范大学教师教育研究院推出的系列研究报告，以前瞻性、科学性、敏锐性的研究视角，全方位审视并挖掘中国中小学教师队伍建设与发展中的关键问题。(完)
8 _, f1 g7 O4 _5 a" c/ F 【编辑:张燕玲】