连续两届！同济，获奖总数上海高校第一

小马哥是俺

来源：滚动播报
（来源：上观新闻）

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推动教学创新
: _& l( y2 S1 B+ L1 D培养一流人才
  Q4 g% W8 v. Q7月23日
第六届全国高校教师教学创新大赛
总结交流大会在南京举行
9 Z. o. O  h' j" F) C  k$ {( L+ b会上举行颁奖仪式
同济大学
斩获一等奖1项
二等奖4项、三等奖1项
5 L  V. f0 Y6 G: p3 c2 t获奖总数连续两届
" _( U" A. G# ^8 F2 K0 V位列上海高校第一
为获奖老师们点赞！
第六届全国高校教师教学创新大赛
5 D8 C% Y3 r# P' E同济大学获奖名单




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一 等 奖
鲁正 土木工程学院
1 A0 H- m& m2 U/ ]  z. Z% i“建筑结构抗震”课程是保障建筑地震安全的土木工程专业核心必修课。课程提出了“融工赋智，进阶拓深”的教学思路，以培养学生复杂工程系统全寿命周期的韧性抗震设计能力为目标，旨在响应国家未来工程建设需求，筑牢人民生命财产安全的防线。基于教学改革成果，课程入选首批国家级一流本科课程及省级课程思政示范课程；课程应用的CivilGPT大模型由师生共同打造并注册为首个政府备案的教育领域大模型，入选数字教育优秀案例，获央视等国家级权威媒体报道。


4 Y- |7 p9 D, @二 等 奖
黄松 人文学院
“文化遗产概览”是一门核心通识课，深耕“文明互鉴”教学第一线，以“互鉴守正、与古为新”为核，助力本科生在遗产对比中读懂中华文明，建立文化自信。课程融合AI赋能与虚实情境教学，获评国家级一流本科课程、省级课程思政特等奖。2015年上线共享平台以来，以优质资源服务中西部教育振兴。为“新文科”通识教育改革提供了可复制的“同济方案”。

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二 等 奖
柳喆俊 设计创意学院
  q/ [& d. |3 {3 Y1 I8 o$ {, s6 n“设计技术3：数字游戏设计与开发”是一门面向数字媒体与视觉传达方向大三学生所开设的专业必修课。课程以游戏设计开发实践为抓手，全面提升学生的学习能力、动手能力与文化素养。课程每年均邀请业界专家参与教学，学生在双导师指导下进行完整的交互创作实践。通过课程学习，学生产出了一系列高质量作品，在各类专业竞赛中斩获重要奖项。
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& L  y. Y, p& x( q2 Q% N二 等 奖
4 \' R" u: R3 v  Z, r. r汤可可 航空航天与力学学院
“理论力学”是面向教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地工程力学本科生开设的首门专业基础课。课程以“溯源·辨析·探索”为教学主线，重构学生力学认知路径。依托AI交互平台等多维教学资源，融合重大工程牵引、分层项目实践与国内外高水平力学竞赛，系统塑造学生原理推演、模型审视、跨域迁移的力学拔尖思维。

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; w( }( D8 V9 E( k) X3 q; Z二 等 奖
8 y9 A9 n: n# A. |于幸泽 建筑与城市规划学院
2 ~9 y7 H/ M, d$ s“艺术造型”是面向本科一年级新生开设的公共基础课。课程立足智能建造国家战略，依托AI图像生成技术完成升级迭代，以“空间认知—空间表达—空间创意”为三大核心板块，突破纯手绘技法的硬性要求，充分运用人工智能与数字化应用技术激发、辅助学生的高阶空间创意思维，着力培养兼具空间设计思维、数智技能与人文素养的拔尖创新人才。


三 等 奖
史俊 环境科学与工程学院
' }5 B. k3 P6 o- B+ C% F4 G“水处理实验技术（2）”是面向环境工程、环境科学、给排水科学与工程等专业的核心必修实验课程，课程长期依托环境学院国家实验教学示范中心、全国重点实验室等平台，坚持面向国家生态文明建设和“双碳”战略需求，持续推动实验教学模式创新，着力培养学生解决复杂工程问题和开展科研创新的能力。
# U4 d' n+ b+ T0 ^$ R0 B+ ~6 y此外，作为西藏赛区唯一进入现场评审的选手，同济大学援藏教师土木工程学院张振获新工科副高组三等奖。


本届大赛由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办，共有1308所高校、13.8万名教师参加校赛，4.5万名教师参加省赛，699个教师团队的2694名教师入围全国赛现场评审。大赛共评选出一等奖104项、二等奖247项、三等奖348项，优秀组织奖22项。截至目前，同济大学在全国高校教师教学创新大赛中，共计获一等奖4项、二等奖6项、三等奖4项，获奖总数位于全国高校前列。
0 J# ?$ y) d# Z+ ~. j& B近年来，同济大学聚焦以“人工智能＋”赋能高等教育高质量发展为目标，坚持“以学生发展为中心”的育人理念，多举措、全方位提升教师的教学创新能力。通过开办新任教师教学能力提升专项研修班，帮助教师了解更前沿的教育教学方法；通过开展教师人工智能素养与能力提升培训，主动探索教育教学新路径；通过举办教师教学创新大赛和青年教师教学竞赛等，引导教师主动适应新变革新要求，积极投身课堂教学创新实践。面对时代之需、国家之需，学校勇担教育强国建设新使命，锚定打造数智新引擎、塑造教育新生态，致力探索拔尖创新人才培养的同济新范式。

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教师职称如何改革？

淡悸de优伤

学前班也有正高级教师了！！？？我相信，不久之后，幼儿园也有正高级阿姨了！！