就业暖力量，护航青春梦

集群智慧张老师

高校毕业生就业连接教育内外，关系千家万户。习近平总书记对高校毕业生就业工作念兹在兹，强调坚持把高校毕业生等青年群体就业作为重中之重。2025年全国两会期间，促进高校毕业生高质量充分就业成为代表委员们关注的焦点之一。
# A  r. I6 |/ o7 W$ U1 q开展高校毕业生就业扩容提质行动、举行“千校万企供需对接会”、实施就业能力提升“双千”计划……教育部积极回应代表委员的呼声，2025年相关举措接连出台。从全国两会会场，到万千学子梦想起航，代表委员们的建议提案正一步步转化为推动高校毕业生高质量就业的生动实践。
呼声：
提升人才培养适配性
0 s( s! A8 T& P2 Q0 `# y“要切实推动招生—培养—就业一体化改革，扩大定向培养范围，充分实施数字赋能大学生就业，促进高校毕业生高质量就业。”全国人大代表、山西医科大学校长解军在2025年全国两会上提出建议。
聚焦高校毕业生就业的结构性矛盾，这几年，解军代表主要提出四类建议，包括深化医学教育供给侧结构性改革与精准培养、推动产业升级与拓展多元就业、强化基层与中西部就业政策激励、构建全程化精准就业服务体系。
“这些建议的核心要点是以需定招、精准对接、强化就业。”解军代表认为，脱离了高质量的招生和人才培养，高质量充分就业就是“无源之水，无本之木”，要把就业状况作为办学资源配置、教育质量评估、招生计划安排的重要依据，以就业需求为导向优化调整人才培养方案、教学方式和内容，从而实现高质量充分就业。
& d* s! l# U7 F9 u2 v8 Y. I3 L" _促进高校毕业生就业除了需要从人才培养的源头发力，也需要在政策层面为高校就业工作提供坚实保障。
“单靠高校的力量无法解决就业市场的系统性问题，必须通过政策层面的完善，才能为毕业生创造更好的就业环境。”全国政协委员、湖北第二师范学院院长郑军亲身经历了针对就业困难毕业生的帮扶过程，感受深刻。
( V5 p  H& G3 h! C  i7 v9 e0 l经过深入调研，郑军委员发现高校就业工作面临经费保障不足的隐形短板。“中央就业专项补助多流向公共就业服务体系，高校就业工作经费主要靠自筹，难以满足校园招聘、就业指导等工作需求。”郑军委员说。
2025年全国两会，郑军委员提出《关于改进高校就业专项经费支持办法的提案》，建议建立“经费直达+以奖代补”双重机制，推动中央、地方财政就业专项经费直接拨付高校，并对就业工作突出的高校给予奖励。
) h( q4 s- L0 v/ Y回声：
4 a# S' H" M3 J; Z- L建立就业与招生培养反馈机制
9 Z' x) N: b4 z& ~2 R" O收到代表委员的建议、提案之后，教育部主动与代表委员沟通，积极推动相关工作落实。
: N' i' T( H. S* X: w郑军委员告诉记者，就2025年全国两会他提出的提案，教育部在答复中表示，将会同财政部、人力资源社会保障部进一步深入调查研究，通过现有政策和资金渠道，加大对高校毕业生就业工作支持力度，更好促进高校毕业生高质量充分就业。
“我提交的相关书面建议，教育部均会以书面形式给予正式、详尽的答复，答复意见既紧扣国家宏观政策导向，又对医学教育的特殊性展现出深刻的理解，态度诚恳、响应高效、专业性强。”解军代表说，他还受邀参加教育部组织的专题调研座谈会，与相关司局负责人就以需定招和加强医学生就业进行面对面交流。
对于解军代表提出的“以就业状况为指标，构建招生—培养—就业全流程的就业服务体系”的建议，教育部在答复中提到，建立就业与招生培养反馈机制，自2022年起，教育部每年向各省发函，对就业质量不高的专业实行“红黄牌”提示，将就业状况作为办学资源配置、教育质量评估、招生计划安排的重要依据。
2025年，教育部吸收代表委员的意见建议，会同相关部门持续推出一系列促就业政策举措：
实施高校毕业生就业创业促进和服务体系建设行动，会同相关部门持续推出促就业增量政策，加大岗位挖潜扩容；
优化调整高校专业设置，深化校企合作协同育人模式改革，完善招生计划、人才培养与就业联动机制；
. A; E9 q1 b9 @# R# w举办“千校万企供需对接会”“千行万业系列招聘会”，持续实施“万企进校园计划”，加大中小企业、民营企业进校招聘力度；
升级建设“国家大学生就业服务平台”，加快建设国家人才供需对接大数据平台……
' H6 n4 S+ u$ f共识：
, b* x7 q) g  F/ S让人才与岗位双向奔赴
& g* E/ I6 `9 `6 a“我们提提案，不是单纯为了‘要个答复’，而是希望能参与推动问题的解决。教育部通过真诚、专业、高效的沟通，让我们看到了建议落地的可能性和路径。”郑军委员说。
提案立案转教育部办理之后，郑军委员七八月份就接到了教育部具体负责司局同志打来的电话，工作人员诚恳地征求他的意见：“您看我们这样考虑是否妥当，还有没有需要补充或调整的地方？”
“这种‘商量着来’的态度，让我感觉我的提案不是石沉大海，而是被真正放在桌面上认真研讨了。”郑军委员说。
  N2 T6 J  t: Q! ~8 i1 i3 I教育部对代表委员建议、提案的高质量办理，不仅体现在答复的认真负责，还体现在实实在在的推动落实上。
“近两年，高校毕业生就业工作从‘保数量’的应急施策，稳步转向‘提质量’的全链条体系建设，一系列积极变化令人振奋。”郑军委员对教育部的工作表示肯定。
& K$ N8 r- F9 x& Z, [代表委员们不仅建言献策，更是在自己的岗位上躬耕实践，让履职成果在教育一线落地生根。
当前正是2026届高校毕业生求职的关键期，教育部表示将继续用好建议提案办理这一抓手，与代表委员同向发力，与社会各界协同联动，全力护航高校毕业生走稳走好就业路，为中国式现代化建设提供坚实的人才支撑。
, ?$ a; b( q9 ^/ Z各地各校也从未停下护航的步伐。
解军代表介绍，山西医科大学构建了精准化的就业指导与帮扶体系，建立“生源地—就业地”对接机制，针对省内县域医疗集团举办点对点供需见面会，精准输送人才。近年来，学校毕业生选择到中西部就业比例超80%，省内就业比例达60%左右，赴县级及以下基层医疗机构就业比例显著提升，成为“健康山西”建设主力军。
" W& _1 N0 @( ]0 j为破解访企拓岗“重访轻拓、拓岗泛化”的痛点，郑军委员每次访企拓岗都“三带三送”，送毕业生简历、送实习需求、送合作意向，带岗位信息、带用人反馈、带实训资源。根据中小学、幼儿园对教师能力的新要求，学校优化师范专业课程体系，增设AI教育应用、智慧课堂操作、心理健康教育等实训模块。
《中国教育报》2026年03月04日 第03版
作者：本报记者 欧媚