是学术打假，还是网络私刑？

皱可袖

最近，清华大学教授肖鹰公开举报青年作家蒋方舟，称其人大硕士论文存在严重抄袭和普遍造假。这场举报从去年8月就已开始，肖鹰多次发文，蒋方舟随后也作出回应，否认了抄袭、洗稿、全面造假等一系列指控，并指出对方以“学术打假”为名，对自己进行了长时间的网络暴力。最终，中国人民大学发布调查结果：蒋方舟的论文部分注释和个别文字表述存在学术不规范，但未发现学术不端问题。
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; p7 W( Z' |4 M- y6 \结果出来了，舆论却并没有变得一致。有人拍手叫好，认为蒋方舟也该被查一查；也有人觉得，这种举报方式本身就是一种学术霸凌。有意思的是，就在几个月前，从北航退学的博士生耿同学也在网上掀起了一场学术打假风暴，接连举报多位拥有“长江学者”“杰青”头衔的教授论文造假，最终多人被免职，舆论几乎一边倒地为他叫好。
同样是公开举报，为什么耿同学收获的是掌声，肖鹰的举报却充满争议？学术打假的边界，究竟在哪里？
* G- Y9 ~3 F* g' I. V( [# ?我们需要先界定概念。这篇文章所称的“学术打假”，特指以公开举报的方式，指控某个学者的学术论文存在抄袭、伪造等学术不端的现象。但这种公开举报，究竟是在维护公正公义，还是某种霸凌和迫害的手段，值得我们就事论事地分析。
6 Q6 e2 _- T) E这里，我们可以借助一个思维工具——“目标-手段”分析框架，来把问题看得更清晰。
  I, g; _# D, B' }$ w01“目标-手段”框架

讨论之前，简单介绍一下这个工具。
“目标-手段”是一种结构化的思维分析方法，也是C计划多个思辨课程中的核心工具之一。它能够帮助我们在面对一个行动或决策时，不被情绪或立场带着走，有步骤地审视它是否合理。具体而言，分三步：
第一步，发现真正的目标。很多时候，我们容易被表面的目标局限。比如一个人说要减肥，表面目标是“把体重降下来”，于是选择一天只吃一顿饭。但如果追问下去，深层目标其实可能是“变得更健康、更有精力”，那么解决方案的视野就会大大拓宽——不仅要关注饮食，还需要考虑睡眠、运动、情绪管理等多个方面。重新定义目标后，选择的手段就会不一样。
第二步，列出并评估手段。在明确目标后，从四个维度逐一审视手段：
8 ]. {( a5 L6 Z# s· 有效性：这个手段能有效达成目标吗？
· 可行性：这个手段在现实中是否行得通？
· 负面性：采取这个手段会带来哪些不良后果？
· 必要性：是否是必须的手段？尤其是在其有明显负面性时，是否有其他更好的替代方案？
- P* Y# c4 Y6 z4 Y  O/ k+ W" N第三步，做出结论。综合对目标及手段的评估，得出“认可”、“不认可”或“部分认可”的判断。
& \, O+ v; U& c) n; n( {虽然这套流程看起来比直接行动要慢，但它能帮我们避免因思维局限而做出低效或有负面影响的决策，是一种“磨刀不误砍柴工”的思考方式。
回到学术打假这件事，我们用这个框架来复盘。
6 O7 t* z1 l# G- Q, `% p学术打假的目标，大多是为了揭露学术不端的行为。更进一步追问举报人究竟是为了公义、推动制度的进步，还是为了报复某个个体、以泄私愤——或许并没有那么重要。

- t. [! }0 Y7 n2 z7 A因为举报人更深层的动机，并不会影响学术不端的事实成立与否。而学术不端本身就是一个极其糟糕、恶劣的行为，揭露学术不端的目标本身是正当的。
可是，使用公开举报这样的手段合适吗？从“目标-手段”框架来看，这里最需要审视的是两个维度：负面性和必要性。
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【负面性】公开举报可能带来什么伤害

最典型的负面效应有两个。
第一个负面效应，是控告可能失实。
公开举报，并非依据某种程序进行，缺乏证据交换、相互质证、辩护等环节，事实判断可能出错。要避免出错，会对控告者苛以更高的举证义务。
3 R2 P& U& ^, S0 [/ _这也是为何耿同学的打假能得到一致的认同和肯定。耿同学打假，是基于从逻辑、常识都难以辩驳的数据问题，志愿者团队内部反复验证，还会和外部采用不同方法论的团队交叉验证，每一例举报的证据都能做得扎扎实实，被指控者甚至无从辩驳，最终官方的调查也几乎认可了耿同学的判断。
而肖鹰提出的问题与最终调查认定的问题之间，则存在相当的落差。例如肖鹰指控，蒋方舟论文摘要开头与另一篇论文“文字高度重合”，构成无注释抄袭。蒋方舟的摘要第一句话是——“玛丽·雪莱（1797-1851）是著名哥特小说，同时也是世界上第一部科幻小说《弗兰肯斯坦》的作者。”蒋方舟对此回应：这些是人名、书名和文体名称。世界上任何一个人介绍这本书，都必须使用这种概述。这样的例子，难以说得上是“抄袭”或“造假”的铁证。
第二个负面效应，是网络舆论的不可控。
7 G" V8 e$ ], x公开举报天然会触发舆论传播，可能给当事人带来和其过错不相匹配的巨大伤害。举报者虽然不能为所有网络攻击负责，但需要意识到其措辞和证据强度可能影响舆论惩罚的规模。
. J) c7 C# F4 `; `+ k* Q例如肖鹰对蒋方舟的指控，是“系统性造假”，引发的舆论反应和攻击也是剧烈的。而最终人大查实，蒋方舟更多的是引用注释错误或不规范。蒋方舟当然在这一行为上有过错，但此前排山倒海式的舆论攻击，真的是和她所犯的过错相匹配的吗？
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【必要性】公开举报是唯一的手段吗
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) }% C7 X: p' J3 X& u7 g' i; Y) [8 J& N正因为公开举报会有这些问题，我们需要追问它的必要性：它是必要的、最后的手段吗？如果不是，公开举报的正当性就会被削弱。
! E5 w! V5 }& Q- ~: `) t: x: B在耿同学和蒋方舟的案例中，我们可以看到完全不一样的权力结构。
  H4 y4 u# s% s耿同学的举报，更偏向于来自草根的、由下至上的对学术界权力高者的指控，是在中国的学术监督机制失灵甚至瘫痪的情况下的一种外部监督。它突破组织内部利益关系、推高调查压力、并利用舆论的关注来保护弱势举报者，它的正当性自然是更高的。
但肖鹰作为清华大学的教授，作为一个在学术体制内掌控着话语权的人，对清华大学曾经的学生蒋方舟发起的指控，则有着完全不同的权力格局。
当然，蒋方舟作为一个有知名度的公众人物，也有着一定的舆论话语权与之抗衡。但一个教授在未先行通过校内学术监督机制进行举报的情况下，贸然发动大规模舆论对曾经的学生加以羞辱式的指控，虽然不算是完全的以强凌弱，但其正当性仍值得质疑。
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% v. c- [! c' E& S9 [一把双刃剑
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2 e  l  F0 C+ G总的来说，放在“目标-手段”框架下，学术打假的目标是正当的，但公开举报作为一种手段，其负面性和必要性需要被严格审视。
公开举报这件武器，作为弱者维权、发声的工具，它有用、它很重要。同时，这种工具也很危险，一旦事实证据出现纰漏、舆论攻击作为一种惩罚超乎应有的比例，就可能变成一种霸凌和迫害。
有的人可能不喜欢蒋方舟的文字，甚至不喜欢她这个人，也有可能她的论文确实水平有限、造诣不精，她所有的文字和行为都可以就事论事讨论。但动辄以大字报的方式，以学术批评为名，将对论文的质疑扩大为对个人人格、品行甚至私生活的攻击，是一种不折不扣的网络私刑。
文案：蓝方
; w+ _3 x: _1 L3 {/ A编辑：阿无
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