2026 学院风采 | 体育学院

Oo刀下留情oO · 发表于 2026-7-2 20:00:46

体育学院
体育学院，原体育部，于2005年设立，2019年转为体育系并纳入学校直属院系管理，同年，正式启动社会体育指导与管理专业招生工作，开启本科人才培养新篇章。2023年，新增休闲体育专业并完成首届招生，于2026年成立体育学院。学院始终坚持“体教融合、育人为本”人才培养模式，紧跟新时代发展步伐，优化学科结构，强化实践环节，打造专业特色，致力于培养符合社会发展需要的应用型人才。体育学院现设置有2个教学单位，即体育系和公共体育教学部；设置有学院办公室和学生工作办公室（部）；1个场馆管理中心；1个大学生体质健康测试中心。
体育学院师资队伍结构合理、配置完善，现有专任教师44人，教辅人员7人，共51人。其中教授2人，副教授15人，讲师22人，助教6人，专职秘书3人，场馆管理人员1人，体质测试管理人员1人，专职辅导员2人。
教学坚持以赛促教、以赛促学、以赛促训的特色育人模式，组建田径、篮球、足球、啦啦操、飞镖、飞盘、无线电测向等十余支校级专业运动队，带领学子踊跃参与省级、国家级各类体育竞技赛事，斩获多项省级竞赛荣誉，以竞技训练反哺日常教学。
2025年全院发表论文29篇，其中北核收录1篇，EI收录6篇，SCI收录1篇，SSCI收录1篇，CSSCI收录1篇；实用新型专利项6项，2人成功立项十五运会和残特奥会粤港澳协同发展理论与实践研究课题。
体育学院紧紧围绕学校“立德树人、服务社会”办学宗旨，恪守博学、笃行、正心、自强校训，立足粤港澳大湾区体育产业发展需求，全面落实五育并举与学校三早育人体系，深耕应用型体育人才培养工作。2025届毕业生考研过线率73%，其中4人成功上岸，荣获2025年升学深造奖。学院近三年就业率保持在90%以上，荣获2025年就业工作先进单位。

体育馆

游泳池

高尔夫球场效果图

民族传统体育训练室

师资建设

倪依克

广州新华学院体育学院书记、院长，社会体育指导与管理专业学科带头人，教授，教育学博士，博士生导师，国家社科基金项目评审专家，中国体育人类学专业委员会副主任委员，中国体育科学学会民族传统体育学分会委员。
倪依克教授从事高校体育专业课教学30余年，研究方向有体育社会学、体育人类学、休闲体育学。其主持国家社科基金课题3项（其中重点项目1项，一般项目2项），主持和参与国家体育总局哲学社会科学项目，以及广东省、浙江省哲学社会科学研究项目多项；主编和参与编写《休闲体育文化》《社会体育学》等教材5部；在《体育科学》《体育学刊》等体育核心类期刊以及其他学术刊物发表学术论文50余篇，文章最高被引用500余次、被下载10000余次；多篇学术论文被《人大复印资料·体育》全文登载和其他学术刊物收录。
于克巍

广州新华学院体育学院副院长。东莞市飞镖运动协会副会长。研究方向：体育人文社会学、体育美学。主讲《体育产业概论》《基本体操》等专业课程，承担飞镖、定向运动等项目的公共体育课教学。近年来公开发表学术论文20余篇（含中文核心、EI、CPCI），出版专著1部、合著1部，副主编教材2部。带领飞镖运动队夺得优异成绩并获“优秀教练员”称号。获广州新华学院2020年抗击疫情期间“科研工作教师奋进奖”，2021年“十佳教师”“抗疫先锋奖”等荣誉称号。
张明

副教授，硕士研究生，中共党员，广州新华学院体育学院副院长，入选广州新华学院“博士导研计划”人才培养对象。主要研究方向为体育人文社会学，主持广东省体育局课题1项，参与省、市、校级项目多项，发表学术论文10余篇，参编教材2部。作为体育系专业教师，主要承担羽毛球、太极拳等课程教学。

专业建设

社会体育指导与管理
社会体育指导与管理专业，依据粤港澳大湾区经济社会改革发展的人才需求，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握社会体育工作的基础理论知识和基本技能，从事社会体育健身指导、技能传授、组织管理和经营开发的，具有“实践能力”和“创新精神”的一专多能的专业应用型人才。
社会体育指导与管理专业就业途径和可选择的职业类型多样，职业转化能力强。可在体育经营管理、体育公共事业管理、体育教育、体育培训等领域与社会发展、职业人才需要保持一致。
培养学生热爱祖国，拥护中国共产党，富有创新精神，具有敏锐的观察能力、分析问题能力和解决问题能力，基本具备从事体育科学研究的能力。
从事公共与商业体育服务机构；2.健身俱乐部组织管理；3.体育行政部门、体育活动指导与咨询；4.中小学体育老师；5.青少年俱乐部组织管理；6.青少年体育培训等。
休闲体育
休闲体育专业成立于2023年，同年9月开始招收首届学生。休闲体育专业隶属广州新华学院体育学院管理，迄今已有3届在校学生。专业立足穗莞，面向广东，服务粤港澳大湾区。结合学校“学术强校，质量立校，特色兴校，开放办校”的发展理念，以区域经济发展和社会需求为导向，以立德树人为根本任务，打造“校政企协同育人”专业特色，培养具有休闲体育创新实践能力的应用型人才。
培养德智体美劳全面发展，掌握休闲体育的基本理论和方法，具备休闲体育项目策划与组织、休闲体育俱乐部经营与管理、体育旅游推广与经营、户外运动指导与管理的能力，能胜任休闲体育方面等相关领域工作的应用型人才
围绕培养目标，制定人才培养方案。实施模块教学，包括“通识教育、专业教育、社会实践”模块；教学内容分为专业必修课、专业选修课、公共必修课、公共选修课；其中专业核心课程有：体育概论、社会体育学、运动生理学、运动解剖学、体育社会学、健康教育学、体育心理学、体育科研方法、休闲体育概论、体育旅游概论、休闲体育项目策划与管理、体育俱乐部经营与管理。

飞盘比赛合影

育人成果

体育学院紧紧围绕学校“立德树人、服务社会”办学宗旨，恪守博学、笃行、正心、自强校训，立足粤港澳大湾区体育产业发展需求，全面落实五育并举与学校三早育人体系，深耕应用型体育人才培养工作。2025届毕业生考研过线率73%，其中4人成功上岸，体育学院荣获2025年升学深造奖。学院近三年就业率保持在90%以上，荣获2025年就业工作先进单位。

体育学院领导赴湖南信息学院交流

签订校外实习实践教学基地

特色课程

轮滑课
课程定位：面向休闲体育产业的刚需，培养轮滑教学、俱乐部运营、赛事策划能力。
核心内容：理论：轮滑运动发展史、装备选购与维护、运动损伤预防、安全教学规范。
实践：速度轮滑（直道/弯道滑行、起跑冲刺）、自由式轮滑（花式绕桩、刹车技巧）、轮滑球基础对抗；进阶学习轮滑赛事组织与裁判法。
场地设施：校内标准轮滑场，配套专业护具与训练器材。
能力产出：掌握轮滑教学指导、俱乐部管理、赛事策划执行能力，适配轮滑场馆教练/主管岗位。

轮滑场地
飞盘课
课程定位：对接潮流休闲运动市场，培养飞盘教学、团建策划、赛事运营人才。
核心内容：理论：飞盘起源与发展、竞赛规则（无身体接触、自我判罚）、飞盘文化与社交价值、活动策划流程。
实践：基础技术（正手/反手掷盘、双手/单手接盘、跑位接应）；实战训练（5v5/7v7对抗、攻防战术配合）；团建应用（趣味飞盘游戏设计、团队协作引导）。
场地设施：校内标准足球场/专用飞盘场地。
能力产出：胜任飞盘俱乐部教练、企业团建导师、飞盘赛事组织与推广岗位。

高尔夫课程
课程定位：聚焦大湾区高端休闲体育产业，培养高尔夫会所运营、教学指导、赛事管理人才。
核心内容：理论：高尔夫发展史、礼仪规范、球场设计与维护、高尔夫俱乐部经营管理、赛事策划与运营。
实践：基础技术（握杆、站姿、挥杆动作、推杆技巧）；场景实操（室内模拟球场练习、户外练习场击球、9洞/18洞实战）；专项能力（高尔夫教学方法、球童服务与管理）。
场地设施：校内高尔夫模拟训练室，校外合作高尔夫球场实训基地。
能力产出：掌握高尔夫教学、会所管理、赛事策划能力，适配高尔夫俱乐部教练/运营岗位。

高尔夫训练场
攀岩课
课程定位：紧扣户外休闲体育热潮，培养攀岩教学、营地指导、安全防护专业人才。
核心内容：理论：攀岩运动分类（速度/难度/抱石）、装备（安全带、主锁、绳索）使用与维护、攀岩安全规范、运动损伤急救、户外营地管理。
实践：基础技能（室内岩壁攀爬、手脚发力技巧、平衡控制、保护技术）；进阶训练（难度攀岩、抱石、基础野外攀岩）；教学应用（攀岩课程设计、青少年攀岩指导）。
场地设施：校内专业攀岩墙（含速度道、难度道、抱石区），配套专业保护装备。
能力产出：胜任攀岩馆教练、户外拓展导师、攀岩赛事组织与安全保障岗位。

攀岩墙
无线电测向
无线电测向课程是我校与广东省体育局社会体育中心取得深入交流后开设的课程，是我校社会体育指导与管理专业人才培养方案的方向性课程。旨在培养具有德、智、体、美、劳全面发展的良好道德修养和综合素质，具有无线电测向运动的基本理论、知识与技能，能在青少年科技体育领域中从事无线电测向活动的组织管理、赛事策划、技能培训等方面的应用型人才。

特色活动

广州新华体育文化节
5月11日，广州新华学院2026年校园“微马”暨体育文化节启动仪式在东莞校区举行。体育强则中国强，国运兴则体育兴。校园“微马”暨体育文化节是我校落实“三全育人”“五育并举”、推进体育育人的重要载体。校园“微马”暨体育文化节，不仅是一场速度与激情的比拼，更是一次体育精神的传承与弘扬。活动将竞技体育与校园文化深度融合，丰富了师生校园生活，增强了师生体质，更锤炼了意志品质，凝聚了校园向心力，是学校落实立德树人根本任务、深化体育育人的生动实践。
体育文化节还设有飞镖501减分比赛、乒乓球混双比赛、躲避飞盘比赛、拔河比赛、三人篮球比赛、体测“三项”比赛等项目，精彩持续整个5月。

领操老师带领全体运动员进行热身

参赛选手从起点开跑

对外交流

湖南理工大学体育学院来学校交流

麻涌镇名校长来学校开展讲座

联系方式

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