复旦教授遭恶意举报，不能谁闹谁有理

心凌震爆

极目新闻评论员 屈旌
1 }. \2 u/ E: [/ k近日，复旦大学社会学系副教授沈奕斐自曝，一场普通的直播连麦，让她陷入了长达两个月的无理举报风波。
据海报新闻报道，此前直播中，一位家长要求与沈奕斐连麦，哭诉孩子遭遇校园霸凌，沈奕斐耐心追问细节后发现，家长所认为的霸凌只有两个事例支撑：其一、她女儿分零食给同学，同学没回礼；其二、两个孩子拌嘴，互相推了几下。
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; _9 g+ T1 a# i. f8 F- G' P# q2 k+ o凭借专业认知和丰富的心理疏导经验，沈奕斐直言家长陷入了“受害者逻辑”，过度放大孩子间的小矛盾，扭曲了对校园相处的正常认知。她耗费40分钟耐心沟通，却没能得到对方认可。
之后，沈奕斐按照直播连麦的事前约定，将未涉及连麦者个人信息的视频片段发布上网，不料遭到该家长接二连三地举报。
: N- _! j' ]. i& h# s0 ^; J从“侵犯隐私”到“不务正业”，这位家长先是向平台投诉，继而向复旦大学及相关部门发起了持续举报。沈奕斐虽顶住压力，没有下架相关视频。但这两个月里，她不得不反复写说明材料，工作节奏被彻底打乱，承受着巨大的身心压力。所幸学校最终查清事实，还了她清白。
& T' w/ Z& j" E更令人心惊的是，在这位家长将举报“枪口”对准沈奕斐之前，她已经因为同样的事由，多次投诉学校老师、甚至报警追责，让当事老师承担了不必要的责罚。
0 l* f$ U- y' s沈奕斐说，她之所以不愿意下架视频、息事宁人，是因为视频评论区有一千多条留言，其中大多是基层一线教师诉说面对部分家长过度、无理举报的无奈和委屈。不少教师坦言，无理举报正在蚕食和破坏正常的家校关系。部分家长无视事实与教育规律，只要孩子稍有不顺心，便不分对错，动辄举报投诉。很多微小的家校矛盾，最终都演变成对教师的无端追责。
2 \0 O0 M: V2 g- |$ |! r/ }1 Q. `4 p* x这些无理举报没有实质依据，却能裹挟舆论、煽风点火，干扰学校工作，占用公共资源，不仅极大地消耗教育工作者的精力，更深深挫伤了一线教师的教学热情与职业归属感，让教书育人的讲台变成如履薄冰的危桥。
  e0 j9 w. j  K沈奕斐副教授是知名学府的学者，也是有相当粉丝数量的自媒体博主，有专业的底气，有发声的渠道，所以能坚持“硬刚”无理诉求，甚至敢于表态“如果违规我认罚”。但并非所有老师都能如此。那些身处基层、背负着巨大教学压力和升学率重担的普通老师，面对动辄得咎的环境，面对成本超低的恶意举报，他们的防线往往是最脆弱的。
当下，在很多家校纠纷的新闻评论区，常常能看到有人劝老师们：“放下育人情结，尊重他人命运”。不少老师也表示，现在不知道怎么管学生，管松了没有威信，管严了会被投诉，他们不敢纠正学生的不良行为，甚至不敢对教学做出任何创新尝试。“寒蝉效应”在教育界弥漫，最终恶果将由整个社会的信任体系和下一代的成长质量来承担。
                                                                                                                                


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5 |4 F" _2 t# R' {1 M' a举报机制设立的初衷，是为了规范教育行为、监督违规乱象、畅通合理维权渠道，是维护家校双方合法权益的纽带，绝非宣泄个人情绪、打击报复老师、制造家校对立的工具，更不能沦为“谁闹谁有理、谁横谁获益”的博弈。无底线的恶意举报，本质上是对事实和规则的漠视，是对正常教学秩序的破坏。纵容这种风气，只会让教育失去公允和温度，让坚守岗位、热心工作的老师们寒心。
要改变这一现状，学校和教育部门首先不能“和稀泥”，对于查实的无理举报，要坚决为老师撑腰正名；其次，要完善投诉举报的分类甄别机制，让恶意举报者承担相应责任，提高其违规成本；但最根本的还是要扭转部分家长的错误认知，理性看待孩子之间正常的摩擦，成长路上必要的坎坷，尊重教育规律与教师的专业付出，遇事沟通为先，以理服人，拒绝无理纠缠与恶意举报。
" s( J& Z5 ^4 A6 a家庭和学校携手同行，家长和老师互相信任，才能更好地为孩子的成长保驾护航。我们应感谢沈奕斐的坚持，但希望她不是唯一一个能坚持到底的人，更希望以后老师们无需因为这样的事而咬牙坚持。
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需要严惩这种家长。

彼岸到花开

呵呵呵呵 有些人已经变得难以理喻了……