伦敦大学学院关闭文科研究所 学术“乌托邦”变“孤岛”？ ...
三月底，伦敦大学学院宣布，由于“当前形式下资金不可持续”（its current form is not financially sustainable），其高级研究所IAS（Institute of Advanced Studies）将于2026年7月31日“解散”（disbanded）。IAS于2015年成立，是伦敦大学学院UCL（University College London)文科跨学科研究的一次“乌托邦实验”：它不隶属于单一院系，而是20多个研究中心（如集体暴力、种族主义、性别与女权主义研究）的枢纽，旨在开展跨越任何智力或制度边界的创新研究、辩论与对话，打造一个促进学术交流的社群(community)。
IAS团队在公告中明确表示，此举是“对UCL以及更广泛的学术与智力参与社群的巨大损失”（a huge loss for UCL and for the academic and intellectually engaged community）。
IAS研究所由少量固定学术人员、专业服务人员以及数十名研究研究员（包括博士后研究员、访问研究员和“创意研究员”）组成，同时下设12个研究集群，并为超过20个来自UCL各院系的研究中心和网络提供“伞状”庇护，这些中心和网络的主任及成员覆盖UCL所有院系。
IAS的活动还向公众开放，通过讲座和出版物，形成了一个跨越校园内外的学术社群。
IAS学院 Lillasam/iStock
Reflecting on its role as a “utopian island” for academic exchanges at UCL, the IAS adds: “Intellectual exchange and conversation provide the ground for serendipitous opportunities, an often unaccounted for but indispensable element of research. But an increasingly utopian one in the current climate of academia.”
过去十年间，IAS孕育了大量高度创新的跨学科研究，积累了丰富的“未发表”文化和隐性知识，其研究影响力、公众参与度和产出往往“难以衡量”，被内部描述为“乌托邦岛屿”。 研究所强调，这些成果源于自由的头脑风暴，而非严格的可量化指标。
关停的原因表面上看似乎是经济原因，但形而上的IAS研究院确实与当下文科式微的风潮、以数据与效率说话的评价方式错位，其存在意义已变得十分脆弱。
Maybe the IAS is, after all, a utopian island because of its often immeasurable research impact, engagement and outputs. An island sitting (unprotected) in a sea of hard facts and numbers.
“这座孤岛矗立在由确凿事实和数字构成的海洋之中，不受任何保护”，IAS官方如此评价道。
“学术孤岛”-IAS官网
“因为文科院关停而看起来压力很大的英国大学文科生”，The Tab News
IAS关停的深层影响在于它标志着跨学科人文交流空间的消失，面临失去新一代学术人才和英国作为智力领袖的地位受损的风险。
“Drastic” cuts to UK humanities departments risk the loss of a new generation of academic talent similar to the brain drain seen in the 1980s.
“It’s a very gloomy time, and what makes me so upset is that Britain has always been an intellectual leader for the world.”
对英国人文科学院系的“大幅”削减可能会导致新一代学术人才的流失，这种情况类似于上世纪 80 年代所出现的人才外流现象。
“现在的情况非常令人沮丧，让我感到非常不安的是，英国一直是世界知识界的引领者”，牛津大学历史教授Lyndal Roper如此评论道。
IAS的困境并非个例。英国各校普遍面临“一个由成本上升和政府政策变化塑造的极具挑战性的财务环境”与“学生需求变化以及研究收入来源减少”这样的难题，需通过关闭或暂停招生来节省开支。
"The ad hoc closure and drastic cutting of many, many departments across the country", "more than 10,000 academic job cuts in the past year alone, often affecting arts and humanities departments".
这一现象的共性在于它是系统性且零散的调整，“全国各地许多许多系所的临时关闭和大幅削减”与“仅过去一年就有超过10,000个学术职位被裁减，往往影响艺术和人文系所”，官方均以财务审慎为由，而非全国统一规划。
英国的其他大学也采取了相似的策略，将文科与理工科进行跨学科交叉培养。
We are reviewing and revising the entire curriculum across the university so that every undergraduate degree includes a first-year module with a learning outcome that revolves around defining the basic principles of STEAM. Moreover, every student will complete at least one assignment that requires them to solve challenges in a directly interdisciplinary way.
伯明翰城市大学表示：“我们正在对整个大学的课程体系进行全面审查和修订，以便每个本科学位都包含一个第一年的模块，该模块的学习目标围绕着明确 STEAM 的基本原理展开。此外，每位学生都将完成至少一项任务，要求他们以直接跨学科的方式解决难题。”
https://www.timeshighereducation.com/news/ucl-axes-utopian-institute-advanced-studies
https://www.ucl.ac.uk/institute-of-advanced-studies/news/2026/mar/all-good-things-come-end
https://thetab.com/2026/02/19/all-the-uk-unis-which-are-cutting-back-arts-and-humanities-courses-in-2026-to-save-money?utm_source=chatgpt.com
https://www.timeshighereducation.com/news/lyndal-roper-drastic-cuts-uk-humanities-risk-brain-drain
https://www.timeshighereducation.com/opinion/every-student-must-study-both-stem-and-arts-and-humanities
编译 | 刘小冉 王莹莹
排版 | 陆艺宁
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